ბავშვის განვითარების სტადიები თეორიულად ასახავს ბავშვის დაახლოებით განვითარებას ასაკთან შესაბამისობაში და ქმნის სავარაუდო წარმოდგენას, თუ რა შეიძლება იყოს „ნორმალური“ ამა თუ იმ განვითარების პერიოდისათვის. მისი შეფასება ხდება რამდენიმე მიმართულებით: მოტორიკა ანუ მოძრაობის განვითარება, მეტყველება, მხედველობა, სმენა და სოციალური მხარე.

1–4 თვე

ფიზიკური განვითარება

• თავისა და გულმკერდის გარშემოწერილობა დაახლოებით მუცლის გარშემოწერილობის ტოლია.
• თავის გარშემოწერილობა იზრდება 2 სმ-ით თვეში ორ თვემდე, შემდეგ უკვე 1.5 სმ-ით თვეში 4 თვემდე.
• ზრდა მნიშვნელოვანი მანიშნებელია თავის ტვინის ზრდისა.
• აგრძელებს სუნთქვას მუცლის კუნთების დახმარებით.
• უკანა ყიფლიბანდი.
• წინა ყიფლიბანდი.
• კანი ნაზი და ადვილად გაღიზიანებადია.
• ფეხები ოდნავ მოხრილია.
• ტირის ცრემლებით.
• ღრძილები წითელია.
• თვალების მოძრაობა სინქრონულია.
• რეაგირებს და იწევს თბილი დამოკიდებულებისა და მოვლისაკენ.
• გამოხატავას დისკომფორტს, წყურვილს ან შიმშილს.
• განუვითარებელია მხედველობა. ვერ ახერხებს კონცენტრირებას საგნებზე და მათ გარჩევას.

მოტორული განვითარება

• წოვის რეფლექსი კარგადაა განვითარებული.
• ყლაპვის და ენის მოძრაობები ცუდადაა ჩამოყალიბებული; არ ააქვს უნარი გადაიტანოს საკვები პირის უკანა მხარეს.
• ჩაჭიდების რეფლექსი.
• ე.წ. ლანდაუს რეფლექსი, რომელიც გულისხმობს ბავშვის მიერ თავისა და ფეხების გამართულად დაჭერას, სახით ქვემოთ პოზიციაში, უფროსის ხელებზე ყოფნისას
• ეჭიდება მთლიანი ხელით, არ ააქვს საკმარისი ძალა იმასთვის რომ დაიჭიროს ნივთები.
• ქმედებები ფართო დიაპაზონის და არაზუსტია
• წევს თავსა და ზედა კიდურებს მუცელზე წოლისას
• ატრიალებს თავს ზურგზე წოლისას, მაგრამ არ ააქვს უნარი თავის შეკავებისა.
• სხეულის ზედა ნაწილი უფრო აქტიურია
• ფროიდის მიხედვით, ამ ასაკში ყალიბდება ე.წ. ორალური ფიქსაცია ანუ ბავშვი იწყებს წოვას.

4–8 თვე

ფიზიკური

• თავისა და გულმკერდის გარშემოწერილობა დაახლოებით ტოლია.
• თავის გარშემოწერილობა იზრდება 1 სმ-ით თვეში ექვს თვემდე, შემდეგ უკვე 0,5 სმ-ით თვეში.
• უკანა ყიფლიბანდი ან სრულადაა დახურული ან იხურება.
• წინა ყიფლიბანდი ღიაა.
• სუნთქვა მუცლისმიერია და სიხშირე დამოკიდებულია აქტიურობაზე.
• შესაძლოა დაიწყოს კბილების ამოსვლა. ღრძილები დაბერილი, შესიებული, წითელი და მტკივნეულია. იზრდება ნერწყვის გამოყოფა და ბავშვი იწყებს საგნების პირთან მიტანას.
• ფეხები შესაძლოა ოდნავ გაღუნული იყოს, ისინი გასწორდება ასაკის მატებასთან ერთად.
• ცხიმის ნადებები (ნაკეცები) ჩნდება ხელებზე, ფეხებზე, კისერში და ა.შ..
• ყალიბდება საბოლოო თვალის ფერი.

მოტორული განვითარება

• რეფლექსური ქმედებები იცვლება:
• თვალის დახამხამების რეფლექსი ბოლომდე ყალიბდება
• წოვის რეფლექსი ნებითი ხდება
• დაბლა დაშვებისას ბავშვი დამცველობითი რეაქციის ნიშნად ხელებს წინ წევს.
• ყლაპვის რეფლექსი ყალიბდება და ბავშვს აძლევს საშუალებას გადაიტანოს მყარი საკვები პირის წინა ნაწილიდან უკანისაკენ.
• იღებს საგნებს ცერისა და საჩვენებლი თითის დახმარებით.
• იწევს საგნებისაკენ ორივე ხელით ერთად; შემდგომში იღებს მათ რომელიმე ერთი ხელით.
• გადააქვს საგნები ერთი ხელიდან მეორეში, იღებს მათ მთელი ხელის გამოყენებით.
• იღებს, ეთამაშება და ანჯღრევს საგნებს, იდებს ყველაფერს პირში.
• შეუძლია ბოთლის დაჭერა.
• ზის დაუხმარებლად, გამართული თავით
• თავს წევს ზურგზე დაწოლის შემთხვევაშიც.
• შეუძლია გადაბრუნდეს ზურგიდან მუცელზე.
• აკვირდება დავარდნილ საგნებს მე-7 თვიდან
• დახუჭობანას თამაშობს
• არ ესმის სიტყვები „არა“ ან „საშიშია“

8–12 თვე

ფიზიკური

• სუნთქვის სიხშირე დამოკიდებულია აქტიურობაზე
• გარემო ფაქტორები - ამინდი, ტანსაცმელი, აქტივობა კვლავ ახდენენ ზეგავლენას სხეულის მდგომარეობაზე
• თავისა და გულ-მკერდის გარშემოწერილობა კვლავ ემთხვევა ერთმანეთს.
• წინა ყიფლიბანდი იწყებს დახურვას.
• კვლავ იყენებს მუცლის კუნთებს სუნთქვისას.
• კბილები აგრძელებს ამოსვლას.
• სხეულის ზედა ნაწილი უფრო განვითარებულია ვიდრე ქვედა, ხელები არაპროპორციულად დიდი ჩანს ტანთან შედარებით.
• ფეხები კვლავ მოღუნულია.
• ტერფები ბრტყელი ჩანს, რადგან თაღები არაა ბოლომდე განვითარებული.
• ჩამოყალიბდა ორივე თვალის სინქრონული მოქმედება.
• ხედავს 4-6 სმ-ით დაშორებულ საგნებს.

მოტორული განივთარება

• ერთი დომინანტური ხელით იღებს სხვდასხვა საგნებს.
• მანიპულირებს საგნებით მათი ხელიდან ხელში გადატანის საშუალებით.
• იყენებს ცერა და საჩვენებლ თითებს პატარა საგნების ასაღებად.
• აწყობს საგნებს ერთმანეთში.
• აგდებს საგნებს, არ შეუძლია განზრახ მათი დადება.
• იწყებს ადგომას.
• ცდილობს მარტო დგომას, გარკვეულ საგნებზე დარყდნობის მეშევობით.
• დახოხავს.
• დადის დიდების დახმარებით, შეიძლება მარტომაც დაიწყოს სიარული.
• აკვირდება გარემოს.
• იწევს საგნებისაკენ ან სათამაშოებისაკენ, რომლებიც მხედველობის არის მიღმაა